BIC CELEBRA A SEMANA GLOBAL DA EDUCAÇÃO AO HOMENAGEAR 10 EDUCADORES NO SEGUNDO ANO DOS PRÉMIOS DA CANETA BIC CRISTAL

Novembro, 15 2021 - Para celebrar a Semana Global da Educação, a BIC homenageia 10 educadores excepcionais em todo o mundo com os BIC Cristal Pen Awards. A BIC lançou o programa de prémios em 2020 para reconhecer os educadores que exemplificam os valores da BIC, levando alegria aos corações das crianças todos os dias, inspirando e preparando a próxima geração para prosperar.

A BIC é uma orgulhosa apoiante de programas educacionais e está empenhada em melhorar as condições de aprendizagem de 250 milhões de crianças a nível mundial até 2025, como parte do Escrevendo o Futuro, Juntos programa.

A partir de 2020, a BIC já ajudou cumulativamente 118 milhões de crianças como parte do seu objectivo.  

"A educação é uma paixão minha e faz parte do ADN da BIC. Os Cristal Pen Awards são uma grande oportunidade para os membros da nossa equipa celebrarem os educadores nas suas comunidades em todo o mundo", diz Gonzalve Bich, CEO da BIC. "Do Sri Lanka à Argentina, os vencedores deste ano exemplificam os nossos valores da BIC e quero agradecer pessoalmente a eles e a todos os nomeados por partilharem a nossa visão de escrever o futuro, juntos através do apoio à educação em todo o mundo".

Depois dos membros da equipa BIC terem submetido centenas de nomeações, um painel de cinco juízes seleccionou 10 educadores dignos de todas as regiões onde a BIC opera. Os vencedores recebem um prémio personalizado, uma doação de produtos de papelaria da BIC e uma subvenção de 5.000 euros para a sua escola ou organização de escolha. Detalhes sobre os vencedores dos Prémios BIC Cristal Pen Awards deste ano estão incluídos abaixo.

Para além do programa Cristal Pen Awards, a BIC está a promover a sua missão de apoiar a educação através do lançamento do BIC-Cause We Care Community. Tcomunidade é um lugar de encontro para todos aqueles que partilham a paixão da BIC por melhorar as condições de aprendizagem dos estudantes em todo o mundo e ajuda a ligar os membros com recursos para cumprir esta missão.

Além disso, a BIC está a estabelecer uma parceria com a Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) e financiará programas de investigação e assistência técnica no domínio da educação na Europa e nos Estados Unidos, com enfoque na tutoria eficaz e no envolvimento dos pais.  

Para mais informações sobre o compromisso da BIC com a educação, por favor visite  Escrevendo o Futuro, Juntos.

Vencedores do BIC Cristal Pen Award 2021

ASIA-PACIFIC

Ramanan R., Sri Lanka – Ramanan trabalha no Jaffna Hindu College em Jaffna, uma região devastada pela guerra onde o seu trabalho em curso tem sido um pilar de força para muitos ao longo da sua carreira. A sua dedicação à instrução criativa online durante a pandemia, incluindo a construção de um cenário de bricolage onde filma  lições gratuitas no YouTube f

ou estudantes a nível mundial o distinguem. Ramanan também serve como Chefe Seccional da corrente vocacional, onde supervisiona programas que contribuem para o desenvolvimento das aptidões de vida dos estudantes para além dos académicos.

EUROPA

Naomi A.,  REINO UNIDO - Naomi é Professora Assistente Principal na Frodsham Manor House Primary onde ensina há mais de 20 anos, com o objectivo de ajudar as crianças a tornarem-se bons cidadãos locais e globais. Como professora de Educação Religiosa, cria lições para todas as escolas primárias comunitárias da sua região que visam encorajar a consciência global, incluindo diversidade, anti-racismo, sustentabilidade, respeito por todos. Entre outras actividades, dirige workshops para professores, apoia escolas individuais e organiza conferências para alunos onde até dez escolas enviam crianças para aprenderem sobre um enfoque diferente ligado à educação religiosa, como a islamofobia para encorajar as crianças a serem futuramente transformadoras e mantenedoras da paz.

Aline D., França – Aline tem trabalhado como professora de música há mais de 20 anos. É conhecida por ir mais além na sua instrução de alunos deficientes, especialmente os que são deficientes auditivos com métodos de ensino inovadores que combinam música, artes visuais e performance. As suas oficinas utilizam a aprendizagem prática criativa para ensinar a cidadania ecológica através da criação de instalações artísticas interactivas e literatura através de uma versão musical de "O Pequeno Príncipe". Graças a estes projectos e à dedicação de Aline à atenção pessoal, os seus alunos descobrem uma paixão pela aprendizagem através da expressão artística.

ÍNDIA

Shweta D.,  Índia – Shweta dedica-se a incutir nos seus alunos uma sensação de resiliência que demonstrou ao encorajar com sucesso a aprendizagem prática ao longo da pandemia e ao reinventar-se como professora. Para além dos seus métodos de ensino inovadores, Shweta fornece aos seus alunos (particularmente aos de meios economicamente mais fracos) DIRT (Development, Improvement and Reflection Time) para que ela esteja presente sempre que eles precisarem dela. Ela foi também fundamental num programa de intercâmbio virtual com uma escola queniana onde encorajou a importância de aprender com outras culturas e cidadania global, bem como facilitou uma conferência liderada por estudantes, onde os estudantes partilharam as suas viagens através de carteiras electrónicas sobre a pandemia.

AMÉRICA LATINA

Herńan N., Argentina – Herńan é um dos fundadores e actual presidente da biblioteca Biblioteca Popular Palabras del Alma. A biblioteca começou a funcionar numa base móvel, apenas aos fins-de-semana e agora oferece arte, um jardim comunitário, e oficinas de leitura escrita, computador, língua, teatro e muitos temas para pessoas de todas as idades, incluindo estudantes do ensino secundário e crianças sem acesso ao jardim-de-infância. Herńan também coordena um projecto para os povos indígenas onde desde então foram construídas uma dúzia de novas bibliotecas nas suas comunidades. É também o criador de um grupo de teatro comunitário e de uma estação de rádio que permite que pessoas pobres, mulheres, crianças e adolescentes, pessoas com deficiência ou que fazem parte de povos indígenas se expressem.

Carmem L., Brasil – Carmem envolveu-se pela primeira vez na educação através de trabalho voluntário que cresceu até à fundação de uma creche nas instalações de uma capela religiosa, servindo inicialmente 15 crianças. Desde então, Carmem angariou fundos para comprar um terreno junto à capela onde abriu a Associação Espaço Educativo São Charbel, que assiste 160 crianças carenciadas, oferecendo tutoria, desporto, música e várias actividades, para além de fornecer refeições. Os seus 34 anos de dedicação a esta causa ajudaram os jovens desfavorecidos a forjar um novo caminho que inclui carreiras de sucesso e ver os seus antigos alunos regressarem para ajudar aqueles que os seguem. Quando as aulas regulares foram suspensas durante a pandemia, ela e a sua organização permaneceram activas na comunidade, oferecendo tutoria individual e doações de cestos de alimentos.

MÉDIO ORIENTE E ÁFRICA

Abdallah W., Marrocos – Abdallah foi inspirado pela sua irmã para se tornar professor e ajudar a garantir que raparigas e rapazes tenham igual acesso a uma educação de qualidade. Ele ensinou em algumas das regiões mais desfavorecidas de Marrocos, onde está determinado a tornar a aprendizagem divertida, independentemente de a escola ter acesso à electricidade ou à Internet. É até conhecido por carregar semanalmente o seu computador portátil no mercado da aldeia para fornecer acesso ao computador aos seus alunos. Encoraja o envolvimento dos seus estudantes em música, teatro e tecnologia e realiza regularmente reuniões com pais de estudantes do sexo feminino para sublinhar a importância da educação contínua. Organiza campos de férias, formações de professores e coordena programas de transporte de estudantes fora da escola.

Opeifa O.,  Nigéria – Opeifa é um professor com mais de uma década de experiência e paixão pela alfabetização inglesa. Ensina conceitos difíceis em fonologia e gramática usando canções populares de rap, jogos de cartas e dança. Fundou também as primeiras aulas tutoriais gratuitas de fim-de-semana na sua região para preparar os alunos para exames externos e fundou um clube de leitura. Foi reconhecido com vários prémios e utilizou o dinheiro do prémio para melhorar as instalações escolares, incluindo uma biblioteca, sanitários modernos e tecnologia para melhorar as condições de aprendizagem para centenas de estudantes. Opeifa está a melhorar ainda mais a educação através da co-fundação de uma comunidade de professores em linha.  www.techerx.org.

AMÉRICA DO NORTE

Bernadette M.,  Estados Unidos da América – Bernadette dedicou mais de 25 anos à educação infantil e iniciou a sua carreira no mesmo sistema escolar de Waterbury, Connecticut que frequentou quando era criança. Permaneceu activa na comunidade escolar enquanto criava os seus próprios filhos e acabou por lhe ser pedido para iniciar o programa pré-escolar da escola. Construiu um currículo que dava a cada pré-escola as capacidades de ler e escrever acima dos seus níveis. A abordagem prática de Bernadette na sala de aula envolve muitas vezes a devolução à comunidade em geral, incluindo cartões de agradecimento à polícia local, bombeiros e trabalhadores hospitalares. Ela é conhecida por gastar o seu próprio tempo e fundos para planear actividades envolventes e comprar aperitivos e bens essenciais para os seus alunos em necessidade.

Sharda V., Canadá – Os alunos do jardim de infância e da educação especial de Sharda descrevem o seu estilo de ensino como interactivo, solidário e transparente. Ela está concentrada em ajudar os seus alunos a desenvolver uma voz na sala de aula e a promover o seu bem-estar emocional através de uma abordagem personalizada que utiliza a vida quotidiana para inspirar a aprendizagem. Também dirige um eco-clube na sua escola para ajudar a ensinar aos alunos a importância de preservar o nosso planeta para o futuro.