Teach for Nigeria: Iniciativa de Aprendizaje Fundacional

SOBRE LA ORGANIZACIÓN
Nombre de la ONG: Teach for Nigeria - Ubicación: Nigeria

EL DESAFÍO

En Nigeria, la urgente crisis que supone el bajo nivel de alfabetización y aritmética elemental entre los alumnos de los primeros cursos de primaria de las comunidades más desfavorecidas amenaza el futuro educativo y económico de millones de niños. Los estudios muestran que muchos alumnos abandonan la escuela primaria sin dominar las competencias básicas de lectura, escritura y cálculo, lo que limita su potencial.

Entre los factores que contribuyen a esta situación se encuentran los métodos de enseñanza rígidos e ineficaces, la formación inadecuada de los profesores, el acceso limitado a materiales didácticos de calidad y la participación insuficiente de los padres y la comunidad. Los profesores suelen estar mal preparados y se basan en la memorización, lo que impide una comprensión conceptual más profunda. 

SOBRE EL PROYECTO

Teach For Nigeria es una organización sin ánimo de lucro dedicada a capacitar a los futuros líderes de Nigeria para ampliar las oportunidades educativas de todos los niños. Como parte de la red mundial Teach For All, la organización contrata a licenciados, profesionales y profesores motivados y los coloca como educadores a tiempo completo en escuelas desatendidas de comunidades con bajos ingresos. A través de la formación y el apoyo continuo, Teach For Nigeria dota a los participantes de programa de habilidades y el liderazgo necesarios para impulsar el cambio en las prácticas docentes, la cultura escolar y los resultados de los estudiantes. Con un 95% de directores de escuela que informan de mejoras significativas en el entorno de las aulas y en el aprendizaje de los alumnos, la organización está forjando un liderazgo a largo plazo y transformando la educación en Nigeria. 

La Iniciativa de Aprendizaje Fundacional de Teach For Nigeria se centra en la mejora de la educación en los primeros años de primaria en las comunidades más desfavorecidas. Utilizando el enfoque Teach at the Right Level (TaRL), el programa dota a los profesores (participantes del programa y tutores) de estrategias basadas en pruebas para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico de los alumnos más jóvenes. La iniciativa fomenta el aprendizaje basado en actividades, integrando juegos interactivos, narración de cuentos y actividades prácticas que estimulan la imaginación y la resolución de problemas. 

EN SUS PROPIAS PALABRAS

El marco TaRL ha transformado realmente la experiencia de aprendizaje en mi aula, especialmente para alumnos como Sarah, de 2º de Primaria. Ella ha sido uno de los ejemplos más notables de lo que es posible cuando se enseña a los niños al nivel que corresponde a su comprensión actual. Sarah empezó desde el nivel principiante en su lengua local y saltó dos niveles enteros hasta el nivel de palabra, desde principiante, saltándose el nivel de letra y pasando al siguiente. En inglés, pasó del nivel de letras al de palabras. Lo que más me sorprende es que Sarah no se limita a adivinar o memorizar, sino que descodifica mentalmente, segmenta los sonidos y luego lee en voz alta. Es dueña absoluta de su proceso de lectura. En aritmética, está en el nivel de sustracción y resuelve con confianza problemas que requieren la transferencia del valor posicional.

Durante una verificación en clase, el enumerador (Coach) le pidió que resolviera una resta sin contar con el lápiz. Se tomó su tiempo y lo hizo bien. Ahora, incluso intenta resolver problemas de división y acierta muchos de ellos. Un momento que realmente me llamó la atención fue cuando Sarah me dijo que había oído al enumerador decir: «sabe lo que hace». Lo compartió con orgullo al día siguiente en clase. Fue un momento tan poderoso ver a una niña no sólo progresando, sino también comprendiendo su propio crecimiento y sintiéndose orgullosa de ello.

Sarah es la prueba de que el programa piloto de la Iniciativa de Aprendizaje Fundacional que utiliza el marco TaRL no sólo es eficaz, sino también transformador. No sólo está mejorando, sino que está inspirando a otros. He aprendido mucho de esta experiencia y planeo repetir y mejorar las estrategias que funcionaron con ella para crear un efecto dominó en mi aula. 

Kingsley Muoneke (Participante del Programa) 

Yewa North Local Government Primary School 1, Owode-Ketu, Yewa North